Škola využíva UČEBNÝ PLÁN S ROZŠÍRENÝM VYUČOVANÍM CUDZIEHO JAZYKA - anglický jazyk, obohatený o integráciu anglického jazyka a výpočtovej techniky do všetkých vyučovacích predmetov a aj do organizovaného voľného času detí.
-Vytvárame pozitívnu pracovnú atmosféru, plnú dôvery, porozumenia, podnetného prostredia, ktoré ich zbavuje strachu a pochybností o sebe.
-Vo výchovno-vzdelávacom procese kladieme dôraz na využívanie netradičných, aktivujúcich a rozvíjajúcich vyučovacích metód, prvkov z rôznych zahraničných koncepcií, ktoré sú zaujímavé a efektívne (projekty, skupinové vyučovanie, prezentácie, individuálne práce).

-Dôraz kladieme na rozvoj komunikácie najrôznejšími spôsobmi, kreativity, spolupráce, riešenie problémov, zodpovednosti, rozvoj zdravého sebavedomia a empatie.
-V triede je najviac 15 žiakov, čo umožňuje individuálny prístup ku každému žiakovi.
-Inšpiráciu čerpáme zo študijných pobytov v zahraničí, aktívnych účastí na medzinárodných konferenciách a seminároch, z odbornej literatúry a osobných konzultácií s odborníkmi z danej oblasti.
-V škole nezvoní - dĺžku vyučovacích blokov určuje učiteľ na základe zaujatia a momentálnej dispozície žiakov.
-Deti oslovujeme podľa ich želania (krstné meno, skratka, prezývka, idol) a deti oslovujú celý personál školy krstnými menami.
-Anglický jazyk vyučujeme od 1. ročníka, 2 hodiny do týždňa, tiež ho integrujeme do všetkých predmetov, najmä v obdobiach upevňovania a opakovania učiva a tvorbe tematických projektov, komunikácia v tomto jazyku prebieha aj v organizovanom voľnom čase. V 3. a 4. ročníku je už počet hodín anglického jazyka rozšírený na 3 hodiny týždenne.
-Samozrejmosťou je využívanie výpočtovej a kancelárskej techniky (MS OFFICE, internet, e-mail, fax, scanner, xerox) priamo vo vyučovaní i v organizovanom voľnom čase.
-Rozvíjame emocionálnu inteligenciu, nebáť sa prejaviť svoje city, slabosť, byť všímavý a tolerantný k druhým.
-Prípadné konfliktné situácie riešime pomocou rozhovorov a vopred dohodnutých pravidiel, snažíme sa nájsť optimálne riešenie spolu so všetkými zúčastnenými.
-Žiaci sa aktívne podieľajú na organizácii a tvorbe prostredia i výchovnovzdelávacieho procesu.

Vyučovanie prebieha formou tematických blokov, to znamená napríklad téma Strom - deti získavajú biologické a enviromentálne vedomosti a zručnosti, čítajú rozprávky a príbehy súvisiace s danou problematikou, na výtvarnej výchove sa zaoberajú farbami stromu, na matematike riešia slovné úlohy, súvisiace so sadovníctvom, výrobou a šetrením papiera.
-Žiak je počas celého štúdia hodnotený slovne, 2 x ročne slovným vysvedčením, v ktorom kladieme dôraz nie na chyby, ale na pokrok, ktorý žiak dosiahol (vedomosti, zručnosti, snaha, vôľa, originalita riešení). Žiak je porovnávaný jedine sám so sebou a o školských výsledkoch je informovaný len on a a jeho rodič.

-Na druhom stupni sa využíva klasické hodnotenie známkou. Počas školského roka sú však žiaci hodnotení percentuálne, čo poskytuje bližší obraz o vedomostnej úrovni žiaka. Percentá sa potom premieňajú na známku.

-Uprednostňujeme voľnosť detského prejavu pred drilom a memorovaním, podporujeme ich odvahu nebáť sa spraviť chybu, mať vlastný názor, ktorý nie je nemenný, otvorene sa vyjadriť i prijať konštruktívnu kritiku.

-V popoludňajších hodinách je presne vymedzený čas v SŠKD na prípravu na vyučovanie, kde sa žiaci na prvom stupni pripravujú zo základných predmetov na nasledujúce vyučovanie, na druhom stupni z predmetov, kde sú domáce úlohy písomné.